三
2005年8月25日，我终于在《语文报》发表了一首诗歌——《以书为伴》。虽说整首诗歌才104个字，但对我来说却意义非凡——它是我人生中发表的第一篇文章。记得拿到样报后，我不知反反复复看了几遍都不知道，还兴奋地读给妻子听，甚至还拿着样报，冒着酷暑，骑摩托车赶到我师范的一位同学家里，告诉他我也有文章在报纸上发表了。会有这样的举动，潜意识里可能是为了急于向别人证明自己也是会写文章的——因为这位师范同学知道我的底细，同时他是当时我们师范同学中文章发表得最多的一位。
从这篇文章开始，我连续在《语文报》上发表了五篇文章，也正是这最初的五篇文章，让我品尝到了文章发表的乐趣，不知不觉之中，树立了写作的自信。我这个不会写文章，也特别讨厌写文章的人会一直坚持写到今天，最初发表的这五篇文章功不可没。许多老师觉得自己不会写文章，其中的一个原因就是没有树立写作自信。
文章发表固然欣喜，但这些文章是怎么写出来的，真的只有自己知道。那时写文章总在晚上，但十点之前基本上不写东西，因为心静不下来，所以只是发呆似的坐在电脑前。偶尔“挤出”一句话来，但马上又删掉了。一直要到十点之后，文章才像挤牙膏一样，一点一点地写出来。等到文章写好时，基本上都在后半夜了。但每次文章写好之后一读，不是兴奋激动，而是惊讶——这篇文章怎么藏在自己的心中呀？如果自己不去写，是不是就不会有这篇文章呢？有人把自己写的文章比作自己的孩子，这是有一定道理的。虽说当初写文章对我来说是如此不易，真有“两句三年得，一吟双泪流”之感，但也正是在写的过程中，我发现了写作对于教育的作用，它能让你主动去思考教育教学，然后再来修正自己的教育教学行为。用张万祥老师的话来说是：“写作是总结，是反思，是提升，这必然会使教学更上一层楼。”当然这个过程中，收获最大的，还是学生。
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