11月4日：颜颜听《雪人》和《聪明猪出圈》
上星期我做了一个试验：把两本“能干的小海狸”系列的书平放在书桌上，看颜颜会不会注意到这两本书（因为其它的书都是直立着放在书桌上），从而要求我讲给她听。结果几天下来，颜颜都没注意到这两本书。不知道是不是这两本“小海狸”的书开本小的缘故。所以前天我又拿出几本开本比较大的精装书——《雪人》《小黑鱼》《月亮的味道》《和我一起玩》《森林大会》等，封面朝上，分别放在书房两边的书架上。
今天颜颜在书房玩时，看到了其中一边的《雪人》和“蒙施爷爷讲故事”系列的几本书，高兴地问我：“爸爸，这几本书是给她的吗？”我说是的。她马上把这些书捧到卧室的床上（现在我给颜颜讲故事，基本上都在床上，或坐、或卧、或趴），要我给她讲这些故事。她先选了一本《雪人》。这本书早在四五年前我就知道了，但网上不是没货，就是嫌价格太贵，所以一直没下单。这次因为颜颜储蓄罐里的硬币已经有一百多元了，所以我拿出来又给她买的一百多元的图画书，同时把这本《雪人》也买了下来。
《雪人》是一本无字书，我拿起来后还是先与颜颜看封面。
“颜颜，这是谁？”我指着封面中的雪人问。
“是一个雪人。”
“对，这个故事的题目就是——《雪人》。”说着我指着题目读了一遍。
“雪——人。”颜颜跟着也读了一遍。
“这个雪人头上戴着——”
“帽子。”
“脖子上围着——”
“围巾。”
“你看，雪人还在——”我指着雪人的脸说。
“笑！很开心！”
“是呀，雪人什么事这么开心呀？我们来听故事吧！”说着，我翻开了书。在第一页，写着颜颜的名字“朱自娴”。我问：“这是谁的书呀？”
“朱——自——娴的。”
“对，颜颜自己的名字也认识了，真厉害！这书是爸爸送给你的。喜欢吗？”
“喜欢！”
之前，图画书买来之后，我一般总会写上自己的名字，颜颜的名字只是偶尔写一下。虽然最近我开始在图画书上写颜颜的名字，但对于写上她的名字有什么好处，我还是不怎么清楚。但前天买了“蒙施爷爷讲故事”系列的书，书中附有“阅读建议”，其中一条提到：在书上写上他/她的名字，这将会给孩子带来无穷欢乐，有助于帮孩子建立良好的阅读习惯。所以那天买到书后，我就都写上了颜颜的名字。现在看来，这的确给颜颜带来了快乐。
接着，开始讲故事。但因为是无字书，所以这次我没有多讲什么，只是引导颜颜看，让颜颜说。虽是如此，但我还是讲了许多。
“颜颜，你看，小男孩他在——”我指着第一页的第一幅图画问颜颜。
“他在睡觉。”
“窗外——”我继续问颜颜，但她答不上来，可能图画不够清晰，“窗外下起了大雪。”
“然后——”我指着第二幅图画说。
“他醒了。”
“对，他马上爬了起来，走到窗前，看到外面下起了——”
“雪。”
“于是小男孩马上穿上——”我指着五六两幅画说。
“穿上衣服。”颜颜看着图画说。
“又——”
“穿上裤子。”
“跑到妈妈跟前说——”我们又把视线集中到第七幅画。
在颜颜没回答之前，我预期的答案是“妈妈，我到外面去玩雪了”，想不到颜颜却说：“妈妈，外面下雪了。”
也对。我想，这可能就是整个故事看过与没看过、大人与小孩的区别吧！
就这样，我们一边看图画，一边聊，共同把整个故事讲了一遍。在讲的过程中，颜颜还记起了自己做过雪人的事，说：“爸爸，我们雪人也做过的是不是？”看得出颜颜很喜欢这个故事。
讲完这个故事，颜颜又拿起一本《聪明猪出圈》要我讲。这个故事也是前天买到的，整个故事不长，但每一页的文字比较多，相似的情节循环重复出现，儿童很容易接受。在讲的时候，我比较关注文字——简简单单地读故事，图画只是偶尔聊一下。颜颜静静地听着，很投入。
评论