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关于我

朱胜阳(颜颜爸爸),小学语文教师,儿童阅读推广人,《中国教师报》“非常教师”,《小学语文教师》“月度人物”,《教师博览》签约作者,绍兴市书香讲师团成员,绍兴市青年教师研究者联盟成员。2009年创办“颜颜爸爸故事会”,走进公园给小朋友们讲绘本故事。2014年9月,在“荔枝FM”上创建“颜颜爸爸故事会”网络电台。

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11月4日:颜颜听《雪人》和《聪明猪出圈》  

2010-11-09 16:31:42|  分类: 家有颜颜 |  标签: |举报 |字号 订阅

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114日:颜颜听《雪人》和《聪明猪出圈》

上星期我做了一个试验:把两本“能干的小海狸”系列的书平放在书桌上,看颜颜会不会注意到这两本书(因为其它的书都是直立着放在书桌上),从而要求我讲给她听。结果几天下来,颜颜都没注意到这两本书。不知道是不是这两本“小海狸”的书开本小的缘故。所以前天我又拿出几本开本比较大的精装书——《雪人》《小黑鱼》《月亮的味道》《和我一起玩》《森林大会》等,封面朝上,分别放在书房两边的书架上。

今天颜颜在书房玩时,看到了其中一边的《雪人》和“蒙施爷爷讲故事”系列的几本书,高兴地问我:“爸爸,这几本书是给她的吗?”我说是的。她马上把这些书捧到卧室的床上(现在我给颜颜讲故事,基本上都在床上,或坐、或卧、或趴),要我给她讲这些故事。她先选了一本《雪人》。这本书早在四五年前我就知道了,但网上不是没货,就是嫌价格太贵,所以一直没下单。这次因为颜颜储蓄罐里的硬币已经有一百多元了,所以我拿出来又给她买的一百多元的图画书,同时把这本《雪人》也买了下来。

《雪人》是一本无字书,我拿起来后还是先与颜颜看封面。

“颜颜,这是谁?”我指着封面中的雪人问。

“是一个雪人。”

“对,这个故事的题目就是——《雪人》。”说着我指着题目读了一遍。

“雪——人。”颜颜跟着也读了一遍。

“这个雪人头上戴着——”

“帽子。”

“脖子上围着——”

“围巾。”

“你看,雪人还在——”我指着雪人的脸说。

“笑!很开心!”

“是呀,雪人什么事这么开心呀?我们来听故事吧!”说着,我翻开了书。在第一页,写着颜颜的名字“朱自娴”。我问:“这是谁的书呀?”

“朱——自——娴的。”

“对,颜颜自己的名字也认识了,真厉害!这书是爸爸送给你的。喜欢吗?”

“喜欢!”

之前,图画书买来之后,我一般总会写上自己的名字,颜颜的名字只是偶尔写一下。虽然最近我开始在图画书上写颜颜的名字,但对于写上她的名字有什么好处,我还是不怎么清楚。但前天买了“蒙施爷爷讲故事”系列的书,书中附有“阅读建议”,其中一条提到:在书上写上他/她的名字,这将会给孩子带来无穷欢乐,有助于帮孩子建立良好的阅读习惯。所以那天买到书后,我就都写上了颜颜的名字。现在看来,这的确给颜颜带来了快乐。

接着,开始讲故事。但因为是无字书,所以这次我没有多讲什么,只是引导颜颜看,让颜颜说。虽是如此,但我还是讲了许多。

“颜颜,你看,小男孩他在——”我指着第一页的第一幅图画问颜颜。

“他在睡觉。”

“窗外——”我继续问颜颜,但她答不上来,可能图画不够清晰,“窗外下起了大雪。”

“然后——”我指着第二幅图画说。

“他醒了。”

“对,他马上爬了起来,走到窗前,看到外面下起了——”

“雪。”

“于是小男孩马上穿上——”我指着五六两幅画说。

“穿上衣服。”颜颜看着图画说。

“又——”

“穿上裤子。”

“跑到妈妈跟前说——”我们又把视线集中到第七幅画。

在颜颜没回答之前,我预期的答案是“妈妈,我到外面去玩雪了”,想不到颜颜却说:“妈妈,外面下雪了。”

也对。我想,这可能就是整个故事看过与没看过、大人与小孩的区别吧!

就这样,我们一边看图画,一边聊,共同把整个故事讲了一遍。在讲的过程中,颜颜还记起了自己做过雪人的事,说:“爸爸,我们雪人也做过的是不是?”看得出颜颜很喜欢这个故事。

讲完这个故事,颜颜又拿起一本《聪明猪出圈》要我讲。这个故事也是前天买到的,整个故事不长,但每一页的文字比较多,相似的情节循环重复出现,儿童很容易接受。在讲的时候,我比较关注文字——简简单单地读故事,图画只是偶尔聊一下。颜颜静静地听着,很投入。

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