既然选择了远方 便只顾风雨兼程
——《犟龟》绘本教学设计
浙江省绍兴县湖塘中心小学 朱胜阳
书名：《犟龟》
著者：文/米切尔·恩德；图/曼弗雷德·施吕特；谱曲/威尔弗里德·希勒；
译者：何珊
出版社：二十一世纪出版社
【文本解读】
《犟龟》是米切尔·恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走的这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的坚持，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
这是一本很特别的图画书。第一，这本图画书除了文字与图画外，德国著名作曲家威尔弗里德·希勒根据故事的内容和节奏，特意谱写了10支曲子，这10支曲子与图画、文字相互衬托，紧密融合，使乌龟、蜘蛛、蜗牛等角色的形象更加鲜活，使故事更具趣味性。第二，这本图画书的图画中还增添了许多文字以外的细节，如乌龟陶陶送给狮王的礼物，几乎每一幅画中都有；如乌龟陶陶在封面中和故事最后的微笑；还有与五支《乌龟进行曲》相配的图画等等。这些细节在文中都没有提到，但它的存在却使整个作品更加丰满，也更具想象的空间。第三，这是一个真正属于儿童的童话——犟龟本身就是儿童的化身，因为只有儿童才会认定一件事情“犟”到底——这也正是恩德童话的魅力：对人类内心世界的贴近，用细致的笔调勾画出一个属于儿童的天真王国。
【设计理念】
这是一个真正属于儿童的童话，本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容，感受听故事的快乐。
【教学目标】
1、师生共读一本书，了解故事的内容；学会读图，培养学生的想象能力。
2、通过看看图画、猜猜情节、演演故事等方法，让学生感受书本带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、初步培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。
【教学过程】
一、聊聊封面，生疑导入。
1、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是怎样的一只乌龟？
2、今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？
3、出示书名。这只乌龟，人们却称她为“犟龟”。知道怎样的乌龟叫“犟龟”吗？（同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。我们一起来叫一下她的名字——犟龟！再来看看她的样子，你有什么疑问吗？）
意图：图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。（彭懿）所以阅读图画书首先要学生读图，观察图画的细节，培养学生的观察力。《犟龟》这本书的封面很有意思，画面中的乌龟她拿着一束花，脸上带着笑容，旁边还插着一杆小白旗。这里设疑——这只乌龟为什么叫“犟龟”，她为什么微笑等等，导入故事。同时，这也为接下来引导学生更仔细、更有效地观察故事中的图画做一个铺垫。因为这本图画书的图画中还增添了许多文字以外的细节，但这需要细心观察才会发现。
二、师生共读，触摸故事。
1、看看图画。
因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系。会看图吗？咱们先试着来看三幅图画。（依次出示图画书的前三幅图画。）请你仔细观察图画，注意他们发生了什么变化，三幅图画之间有联系吗？
意图：好的图画书，图画也可以讲故事。这次读图可以说是对前面读封面的一次巩固练习，让学生观察三幅画之间的联系，猜猜可能发生的故事，以此来提高学生的读图能力。同时，在读图猜故事的过程中，激发学生的好奇心，培养学生的想象力。当学生的猜测得到印证时，还能给学生带来阅读的快乐，培养听故事的兴趣。
（1）仔细观察图画，交流。
（2）大声读三幅画的文字。唱《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？
意图：一般的图画书，只有图画与文字两种元素，但这本《犟龟》除图画和文字外，还融入了音乐这种元素，三者相互衬托，紧密融合，使整个故事更为生动、鲜活。教师穿插歌唱这五首《乌龟进行曲》，一是为了让课堂的气氛更加轻松一点，让学生听故事时更加愉悦，没有压力；二是为了通过歌曲，让学生进一步感受乌龟那种“坚持不懈，一步一步向前进”的形象。
2、听听故事。
大声读故事。穿插蜘蛛在笑什么？
意图：在读故事的过程中，穿插几个问题，让学生猜猜为什么这样或接下来会怎样等等，以激发学生的好奇心，让学生更专注地听故事。但这样的问题不能太多，问得太多，停得太多，反而会破坏故事的整体性与连贯性。
“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？
唱《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。
3、说说对话。
（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（大声读与蜗牛相遇的故事。）
（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬着爬着，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。）
（3）采访乌龟陶陶：
陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？
陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？
陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？
——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？
小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。
读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。
意图：从文字中，我们可以感受乌龟陶陶那种“向着目标，坚持不懈向前进”的形象，但这几个情景，虽然没有文字的叙述，同样是感受乌龟这种形象的有效载体。通过读图，让学生明白在大雨倾盆时，乌龟在赶路；烈日炎炎时，乌龟也在赶路。白天乌龟在赶路，黑夜里，乌龟仍然在赶路。在反复强调的过程中，感受乌龟那种“向着目标，一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直都没有停下”的精神，以及她的那种“什么都不能阻止她，因为她的决定是不可改变的”的“犟”。这也正是图画书的特色之一：图文互动，或者说是图文合奏。
4、演演故事。
（1）分组编故事。爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事，然后我们分角色来演一演。（课前先分成6小组，每小组定一个组长。）
（2）表演故事。在学生表演完故事后，追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？
意图：通过追问，让学生感受乌龟陶陶的“犟”。
（3）故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
5、猜猜结局。
（1）猜测结局，体会心情。故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？
（2）大声读故事结局。
（3）感悟哲理。现在知道封面中的乌龟陶陶为什么笑了吗？喜欢这个结局吗？为什么？
总结：所以同学们，不用伤心，也不用后悔，乌龟陶陶虽然坚持到底仍然没有赶上狮王二十八世的婚礼，但她却意外地赶上了二十九世的婚礼。原来只要你上了路，就终究没有落空那回事；原来只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是你知道吗，另外一个更隆重的庆典却意外地开始了。
同学们，我们都会上路，因为我们都有自己的目标。可能你的目标是要把字写好；可能你的目标是为了把数学成绩提高上去；可能你的目标是要做一名全优生……但无论你是什么目标，什么理想，都请同学们记住：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。（课件出示。）
唱《乌龟进行曲五》：乌龟不是个大傻瓜，她会快快地往前爬。不管她爬得有多久，她会到达，她会到达。
意图：让乌龟陶陶真正走进学生的心里。从而在今后的学习生活中树立自己的目标，并向着目标不懈地努力。
【活动拓展】
1、想象写话：在回去的路上，乌龟陶陶又遇上了乌鸦、壁虎、蜗牛、蜘蛛，你猜猜它们之间会说些什么，各自心里又会想些什么？请你选取一种动物，把它们再次相遇时的情景用笔写下来。
2、编排课本剧：听了这个故事，试着把它编成一个课本剧在班级里进行表演，看看谁是班级里的“最佳演员”。
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