静思语

写在前面的话：楼英伟副教授的这个讲座我们在写论文时都要用到，因为在写论文的格式规范上，我们有许多地方都是不知道的。所以我把他的讲座整理出来，挂在博客中，希望老师们在写论文时，这个笔记能带给你方便。

2008年12月23日    星期二    天气：晴

时间：8︰30    地点：文理学院教育学院科教楼202

培训内容：教学研究论文规范

授课教师：楼英伟

授课要点：

一、教学研究论文的规范与指导

1、论文题目的明确程度如何？还可怎样修改？

2、摘要、关键词的形式规范吗？所写摘要部分的内容需要怎样修改？

3、前言（或引言）与正文相比，在篇幅上对称吗？

4、在正文中，对各层子标题你发现了什么问题吗？

5、论文有总结部分吗？

6、参考文献，在格式上你发现了什么问题吗？

1、标题/题目/题名

题目的内容要求：

(1)要有研究价值（意义）

(2)要有新意（原创性、发展性、补充性、纠错性）

(3)具有可行性－－忌太笼统；忌用夸大的字眼命题

(4)要确切－－保持与正文内容的一致性

题目的形式要求

（1）点明主题（用尽可能少的文字向读者提供尽可能多的易懂的有用的专业信息）

（2）不要用非公知公认的缩写或符号

（3）可以有副标题－－用以补充说明正标题的对象范围等。 （用法：正标题可以虚写，副标题要实写）

（4）可应用一些限制研究性质、程度、方向的开头词或结尾词，如简论、概论、浅论，探新（微、索）、探、初探，分析、浅析、辨析，之我见、管见，反刍、刍议、再论，综论、综评，述评、评述，思考、反思，关于、研究、论

（5）可应用一些限制研究范围方面的词：如模式、形式等

（6）要简练，不要太长－－一般不超过20字

2、作者与单位的署名

（1）姓名位置：居题目正下方；

（2）单位名：或写在姓名下方；或写在文后(包括邮政编码，单位括在括号内)

（3）人名的英文：姓在前，全大写；名在后。双名或复姓之间用半字连接号，名的第1个字母大写，余小写。

3、关键词、摘要

（1）关键词：一般为3~5个词，每个之间用“；”隔开。

（2）摘要：

1） 150字左右；

2）非公知公认的符号或术语第1次出现时应全写；

3）不宜引用正文中的图、表、公式、参考文献和序号；

4）可归纳总结为一种格式： “ 为了什么，做了什么， 如何做的 ，结果如何，得出什么结论  ”　要字斟句酌，反复推敲，既要内容齐全，又要简明扼要、语义确切、逻辑清楚。

5）省去“本文…”，“我们…”“作者…”等主语， 常采用“ 调查了…，研究了…，分析了…，提出了… ，等词。

4、前言/引言

（1）说明进行这项研究工作的缘由和重要性；

（2）前人或同辈在这方面的研究进展情况，存在什么问题；

（3）本研究的目的；

（4）采用什么方法；

（4）计划解决什么问题，在学术上有什么意义。

一般供学术刊物发表的论文，前言部分要力求简单扼要，直截了当，不要拖泥带水。

5、正文

用材料说明观点，做到材料与观点的统一。容易出现的问题：

1、只限于表述自己的论点，而无科学的论证；只有观点，没有材料－－没有说服力

2、罗列大量材料，平铺直叙，不得要领——看不出主要论点是什么

概念明确

层次清晰

观点明确，论据确凿，说服力强、可信性高

以实例为基础，以实例比较为善

减少不必要的文字叙述

逻辑性强

必须掌握较充分的资料，并对资料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出观点

文内标题：

（1）层次不宜过多；

（2）各级标题序号规范问题；

（3）各级标题后不用标点号；

（4）各层级标题，在同一层级的行文风格尽可能一致。

（5）结论

这是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告/论文的归宿。须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。

有的研究报告可以不写结论，但应作简单总结；

有的报告可以提出若干建议

有的报告不专门写结论性文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。

6、参考文献与注释

（1）期刊文章

[序号] 主要责任者．文献题名[J] ．刊名，年，卷（期）：起止页码．

[1] 成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304 ．

2．专著、论文集、学位论文、报告

[序号] 主要责任者．文献题名[文献类型标识] ．出版地：出版者，出版年．起止页码．

[1] 刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15~18．

[2] 辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C] ．北京：中国社会科学出版社，1994．51 ．

作者：3名及以内，则取全部作者姓名，作者之间加“，”

超过４名，仅取前３名，后加“等”。第3人名字与“等”间不加逗号

3．论文集中的文献

[序号] 文献主要责任者．文献题名[A] ．原文献主要责任者．原文献题名[C] ．出版地：出版者，出版年．文献起止页码．

[1] 钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A] ．赵玮．运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C] ．西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471．

4．报纸文章

[序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次） ．

[1] 谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）．

5．电子文献

[序号] 主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．（电子文献的出处：）［引用日期］.可获得地址, ［公告日期］．

［1］莫少强. 数字式中文全文文献格式的设计与研究［EB /OL］. 情报科学，1999，18(4)：［2001-07-08］.http://www.periodical.wan fangdata.com.cn/periodical/qbxb/qbxb99 /qbxb 9904/990407. htm.

[2] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]：http://www.cajcd. edu. cn/pub/wml. txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04．

注　释：

1、引文注释（材料出处注释）－－同参考文献的格式规范

分：脚注（页末注）、尾注（文末注）、段后注、文内注（行内夹注）

通常，脚注是采用“页重起”，脚注、尾注均用实心圆，如①。

2、对引用材料或观点作说明性的注释

3、对术语、专用名词的解释性的注释

4、对文中的某个问题作补充说明的注释

5、论文如系某基金资助或某立项的课题的成果，在第1页底部注脚处予以标注（项目名称、项目号）

三、选题、资料收集与整理

（一）选择什么问题进行研究？

1、选择自己熟悉、擅长的领域

2、选择自己关注的领域

3、选择价值性较高的领域

教学也是一种学术，教学具有学术性

探究的学术（发现新的知识）

整合的学术（通过课程的发展来综合知识）

应用的学术（应用知识：即发现一定的方法去把知识和当代的问题联系起来）

教学的学术（通过咨询或教学来传授知识的学问）

教学研究：　是一种特定的教育教学研究。教师的教学研究是在教师的教学实践中进行的，与教师的实践教学活动不可分割地交织在一起，是对自己所进行的教育教学实践及其所依据的条件进行思考和探究。

从教育研究对象的范围上说，“教育存在”有三类：

教育活动性存在－－教育活动研究

教育观念性存在－－教育观念研究

教育研究反思性存在－－教育研究之研究

（二）收集资料（事实资料与数据资料）

途径：

查阅文献

课堂观察（观察表、观察量表、课堂实录）

课后研讨与反思、成长档案袋

调　查（问卷调查、访谈、会议）

课堂上，我与沈大安老师在交流。

 沈大安老师与我们一起交流！