浙江省绍兴县湖塘中心小学 朱胜阳
做为一位普通的农村小学教师，与其他老师一样，我也渴望有朝一日能成为一位名师——哪怕是县级的名师，也好！但受农村小学各种客观条件的制约，我们农村教师外出听课或培训的机会相对较少，同时身边也缺乏指引方向的领路人，所以在发展的路上，我只能自己摸索：看名师的经典课堂视频，看名师的课堂教学实录等等，间接以名师为师——这也是身边许多青年教师提高自身教学水平的“捷径”。
一次，有幸遇到了刘发建老师——一位从普通教师成长起来的名师。在与刘老师交谈的过程中，我迫切想知道刘老师成功的秘诀，同时也想印证自己走的这条路对不对，便问：“刘老师，像我这样一位普通的青年教师，若想成为名师，应该怎么做？”原本以为他会让我向名师学习，学习名师的课堂教学艺术，甚至具体指明让我学习哪位名师。但刘老师却没有这么回答，只是简简单单地说：“拜学生为师，学生能教会你一切。”这个答案有些出乎意料，与我原本在走的路大相径庭。但细细琢磨之后，确有一种拨云见日，醍醐灌顶之感。
“拜学生为师”，说得多朴实啊！但现实中有多少青年教师意识到了这一点呢？记得一次听张化万老师的讲座时，他问听课的老师们：你们知道一个二年级学生，在一分钟内端端正正能写几个生字？在坐的老师，没有一个能理直气壮地回答这个问题，可见我们老师对学生的了解实在是太少了。我们只知道看名师的教学视频，用名师的教学设计，仿名师的举手投足，学名师华丽的教学语言……却很少认认真真、静下心来去研究一下学生——学生学习的兴趣、需求、能力等等。所以我们用名师的教学设计，像名师一样去上课，总是以失败告终。所以有越来越多的老师提醒我们，学习名师需“谨慎”，谨防“画虎不成反类犬”。
眼下经常听人说起，怎样的课是好课？我想，只要学生学得有兴趣，有发展，又轻松愉快，这样的课一定是好课。而想要做到这一点，我们就非拜学生为师不可！用心去研究学生学习的重点和难点是什么，多想想怎样才能让学生学得愉快、愉快地学，在教的过程中，多关注学生的反应，因为学生的反应能告诉你一切你想要的信息：学习生字时，哪个最易读错、写错，是学生告诉你的；学词时，我这样教，学生有没有理解到位，也是学生告诉你的；进行句式训练时，这个句式合不合适，难易度如何，更是学生告诉你的……这一切的一切都是学生告诉我们的，是学生“教”你及时调整或改变教学策略，但我们意识到了吗？正如网友曾阿牛对我所说：我们教师的生命永远在孩子身上！说得多好呀，以前还一直羡慕那些能成为名师徒弟的老师，想不到最好的老师就在眼前——与你朝夕相处的学生——这位最无私的老师。
行文至此，也让我想起了李吉林老师曾说过的一句话：教师面对的是一个个活生生的性格各异的孩子，除了要读懂教育教学理论，更要读懂孩子。对儿童的了解是在与儿童长期的接触中，在对儿童细致的观察中建立的，也只有心里想着儿童，从儿童出发，才能激发出创造的灵感，你的教育教学才能符合规律。这里李吉林老师说的“读懂孩子”，不就是以学生为师吗？也只有以学生为师，我们才能把课堂真正还给学生，做到以生为本、以学为本。所以，我们不妨拜自己的学生为师吧！这样，课堂的春天还会远吗？
评论