浙江省绍兴县湖塘中心小学(312032) 朱胜阳
“当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前……”随着毕业的临近，相处了6年的孩子们也到了说再见的时候。同学录也自然而然地在他们的手中相互传递着。一声声珍重，一份份祝福，带着6年的欢笑与泪水，都把它写进了彼此的同学录，在彼此的心中留下美好的回忆。
然而，在孩子们的同学录中，老师们不难发现一些另类的赠言，如“将来腰缠万贯时，别忘了多泡几个‘小蜜’，包个‘二奶’”、“将来做大官，赚大钱，娶妻子，一个也不能少”等类似的赠言。面对这一类的赠言，许多老师——特别是刚参加工作不久的新老师，定会大发雷霆，把学生狠狠地训一顿。觉得孩子思想不健康、道德败坏，好的不学，尽学坏的……洋洋洒洒地能说出一大堆的理由来。但这样做，不但不利于问题的解决，还会带给学生一个思想包袱，不利于他们的身心发展。
那么，面对这另类赠言，我们老师应该如何地对待，才能不伤害学生的自尊，又能教育学生把他们引入正途呢？就笔者个人以为，老师们在面对“另类赠言”时，最重要的还是——理性面对。
“正确的教育，不能像制造机器似的大量生产。要研究每一个孩子，需要耐心，细心和智慧。”（克里希那穆提《一生的学习》）当学生犯错误、出现问题时，我们老师不能一味地指责、批评。要知道“人非圣贤，孰能无过。”在学生的错误、问题面前，我们应该理性一点，以一个研究者的眼光去看待学生出现的问题，用更多的耐心、细心和智慧去点化。有了这个前提，我们应该不难发现，学生笔下的这些另类留言，与他们在现实生活中所接受信息有关。现在电影电视、报刊网络，各种健康的不健康的信息扑面而来，面对这些信息，孩子们有些不知所措。而模仿是小学生的天性。“当他们看到所模仿的动作很有意思，以至明知被模仿的动作是不正确、不好的，他们仍然照样做了。”（朱智贤《儿童心理学》）由此可以看出，学生们的另类赠言其实是一种无意的模仿，在它的背后并没有我们想象的那样严重、那样恶劣。
“人之初，性本善。”我们应该相信孩子，不能因为学生一句、半句的另类赠言，而给他贴上“性恶”的标签。当然，学生在同学录上留下“另类赠言”，有学生方面的原因，同时老师也有逃脱不了的责任。有道是“君子以思患而豫防之”。我们老师若能在学生写同学录之前，打一针“预防针”，引导学生在同学录上留下得体、向上、针对性强的“绿色赠言”，那么这些“另类赠言”还会有藏身之处吗？
评论