列宁说：“只要再多走一小步，仿佛只是向同一方向迈出的一小步，真理便会变成谬误。”的确。但生活中也有许多时候，就因为多迈了一小步，从而走出了俗套，摆脱了窠臼，迈向了诗意，奔向了成功。
每天傍晚放学，学校规定班主任要送学生一段路。作为班主任，在一次在送队途中，有一个学生想趁机背一下课文，我答应了，于是他开始背起来。等他背完后，又有一个学生想背，没办法，反正还要送一段路，就让你也背一下吧！就这样，一连背了四五个同学，送队的路也比以往多走了一点。可就在回来的路上，遇到许多其他班级的学生，他们似乎都觉得很奇怪：这个老师怎么送得这么远？有几个低年级的同学甚至脱口而出：这个老师送队送得这么远啊！从他们吃惊的表情中，我似乎读懂了孩子们这句话的含意：这个老师对他们班的学生怎么这么好，这么负责，送得这么远！其实多送这么一点路，并不是我本意，而是被学生们缠着，没办法脱身。学生们这么理解，真让我汗颜。但从中我也发现，就因为多走了这么一点点，学生看我眼光都不一样了，觉得我是一个有责任心的老师，那么今后我何不就多走这么一段路呢？从此，每一次送队，我总多走一段路。因为多走这么一点路，却能收获学生羡慕、赞许的目光，何乐而不为呢？
同样的事情，还发生在与学生相互的问候中。以往，在与学生的问好时，学生说“老师好”，我就回“你好”；学生说“老师再见”，我就回“明天见”。日复一日，年复一年，我们师生之间，就在这样的问候声中麻木地度过。这样的问候，没有新意，过于形式，甚至让人感觉有些“问候疲劳”。可就是在一天早上，我不经意地的一声问好，打破了如此俗套而又空洞的问好。那天我停好车后，在停车场遇到了一个自己班的学生，当他向我问好之后，我回礼时，在“早上好”的前面加上了他的名字。他听了以后，似乎为之一震：怎么今天老师这么对我问好？随后，两个小酒窝便出现在他的脸上。这一丝细小的变化，还是被我发现了。但怎么加上了他的名字和他问好，他竟会如此高兴？其实想来也有道理，因为我加上他的名字之后，这声问好，针对的就是他，是在跟他说。这么一来，性质就发生了变化，我们的问好变得有内容了，有人情味了。于是，我在第二个遇到的学生身上又试了一下，果然有如此神奇的效果。从此以后，我在与学生相互问候时，总不忘多加上一句，如“你真有礼貌”、“明天见，路上小心”……我们的问候变得富有生气，富有人情味了。其实不就是多迈了那么一小步吗？
像这样的“一小步”在我们的生活中，还有很多很多，正等待着你去发现，去迈出。我想，有心人一定不会错过这一道道风景。
2006年4月19日晚11时草于九曲轩
2006年7月发表于《班主作任之友》
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