书 名：《亲爱的汉修先生》
作 者：（美）克莱瑞 著，柯倩华 译
出版社：新蕾出版社
——读《亲爱的汉修先生》有感
朱胜阳
收到人教论坛开心斑竹寄来的《亲爱的汉修先生》以后，花了一个上午的时间，就把它看完了。这是一部1984年纽伯瑞儿童文学奖的金奖作品。作者贝芙莉·克莱瑞以书信和日记的独特形式，把主人公小男孩鲍雷伊的心理成长历程，真实地展现在我们面前。语言虽然质朴，但并不缺乏感人的力量。里面有许多话，都在不经意间拨动了我的心弦，叫人深思、深省。
“您又不是我的老师”
原文：至于您问我的问题，我不打算回答，您不能强迫我，您又不是我的老师。
思考：这是鲍雷伊给作家汉修先生的回信中的一段话。看到这里，我第一次笑了起来。但静下来后，作为教师的我，由这句“您又不是我的老师”，想到当前的学校教育而深感愧怍。因为它不偏不倚地点中了我们当前学校教育的死穴——无意中把学生培养成了拥有“在老师面前是‘像山羊一样的动物’，在家人面前却是‘像老虎一样的猛兽’”这样扭曲、病态的双重性格的孩子。
的确，这种现象无论在报刊杂志上，还是在现实生活中都不难见到。如在开家长会或平时与家长的交往中，就经常听到家长们反映：“老师，我家的孩子如何如何（一般指缺点），麻烦您多教导教导，他只有老师的话才听。”记得自己刚开始教书的时候，听到这样话，心里还有些沾沾自喜，觉得自己所做的一切，得到了家长的认可，把他们家的孩子“管住”了；另一方面也说明自己在学生面前有威信的，学生都听自己的话。但随着教学的深入和知识阅历的增加，觉得家长这样说，恰恰是对教师和教育的莫大讽刺。虽然家长们是无心的，而且是真诚的对我们教师的信任和肯定。但不可否认，这样只听老师的话的孩子，真的不应该是“学校教育这棵大树上结出来的果实”。我们要培养的是“真正的人”。苏霍姆林斯基就以此作为他的教育信念。但在实际教育教学中，我们往往与这个教育信念背道而驰。难怪现在有越来越多关心教育的人发出“我们为什么要收服学生”、“给孩子留一点‘野鸭的天性’”等类似的呼喊。
看了鲍雷伊说的这句话，我们是应该好好反省一下，把教育引到“培养真正的人”的轨道上来。希望自己以后在的教育教学中，不会听到类似的话。
“有人注意到我，让我感觉真好”
原文：法兰德林先生问我愿不愿意每天早点儿到学校帮他升旗，还告诉我不要再倒退着走路了，因为他一看见我这样走就紧张。所以，我现在不必再走得那么慢了。有人注意到我，让我感觉真好。
思考：被人注意，对某些孩子来说，可能是家常便饭。但对于鲍雷伊，这样一个没有特长，也没有爱好，普通得不能再普通的男孩来说，是难得一遇。他那块贫瘠而又干旱的土地，太需要雨水的浇灌了。要知道雷伊读到六年级，只在原来的学校里读《狗儿快乐秘诀》的读书心得时，被人注意过一次。由于没人注意，雷伊甚至把爸爸开十多米长的冷冻货柜车送他去学校，以引起所有小孩的注意，作为自己的愿望。因此，当看到这句话的时候，我被深深地感动了，感动之外还有一丝同情与内疚。
我们常说“为了一切孩子”。也就是说要关注每一个学生。但在实际的教育教学中，我们总被自己的主观意识所左右，把自己对学生关注的情感天平，倾向于那些比较优秀突出的学生。而把那些普通的、不引人注意的学生，像雷伊一样，遗忘在某一个角落里。一年四季，很少有温暖的阳光照到他们身上。想想自己，有时候的确也犯这样的错误，对优秀学生的关注相对多一些，而对那些各方面都普普通通的学生，一个学期中，很少去肯定或注意他们。但看了雷伊的这句话后，我才恍然大悟，实际上最需要关注的恰恰不是这些优秀学生，而是那些普通的、不引人注意的学生。因为这些学生被注意以后，想不到会是如此地欣喜若狂，如此地受宠若惊。这在小说后面图书馆员借书给雷伊后，雷伊在给汉修先生的信中写道“原来，除了法兰德林先生以外，还有别人注意到我”也可以证明这一点，这里小雷伊是多么地惊喜与激动啊！
是啊，谁不希望被人注意。看来自己在今后的教学中，对于“注意每一个学生”这一课，还应该好好补补啊！
“你可能不在乎，可是我在乎”
由于雷伊带到学校的午餐经常被人偷吃，一次他生气极了，正要把一个学生的午餐袋，丢到地上踢两下的时候，被法兰德林先生阻止了。
原文：“你要干什么？”他问，他的表情看起来一点儿也不像在说笑。
“去跟校长告状啊！”我说，“我不在乎。”
“你可能不在乎，”他说，“可是我在乎。”
我听了很惊讶。
思考： “可是我在乎”应该是这部小说中最能震撼读者心灵的一句话。虽然法兰德林先生不是老师，只是学校的校工。但他却道出了做教师的基本准则——在乎学生。
曾经在身边发生过这样一个故事：一个学生，由于数学家庭作业没完成，老师批评了他。他觉得很难堪，开始对数学老师产生反感。从此他不做任何数学作业；数学课也不专心听讲……对自己的数学成绩一点也不在乎。数学老师几次谈话无果后，也就“随他去了”。因此，这个学生的数学成绩一落千丈。这个故事中，数学老师也努力过，但要是这几次谈话中，其中有一次也能像法兰德林先生一样，给这个学生一声当头棒喝——“可是我在乎”，或许就不是这样的结局了。
学生在学习生活中，难免会有一些不如意，当他们因一时冲动而“破罐子破摔”的时候，我们老师是轻易放弃，还是给他一声当头棒喝——“可是我在乎”？毋庸置疑，老师们会选择后者。不为我们是“人类灵魂的工程师”，只为我们是一个“平凡的人民教师”。
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