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朱胜阳(颜颜爸爸),小学语文教师,儿童阅读推广人,《中国教师报》“非常教师”,《小学语文教师》“月度人物”,《教师博览》签约作者,绍兴市书香讲师团成员,绍兴市青年教师研究者联盟成员。2009年创办“颜颜爸爸故事会”,走进公园给小朋友们讲绘本故事。2014年9月,在“荔枝FM”上创建“颜颜爸爸故事会”网络电台。

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【转】教育公益讲座:学龄前的“亲子阅读路线图”  

2012-09-26 14:34:47|  分类: 阅读推广 |  标签: |举报 |字号 订阅

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绍兴晚报民生服务中心·教育公益讲座

学龄前的“亲子阅读路线图” 

“目的”只有一个:让孩子感受到快乐

     没想到一个小规模的“亲子阅读”讲座会引起这么多学龄前孩子家长的关注。上周五晚,继昌幼儿园大(四)班的教室被从四面八方赶来的家长们挤满了。大家聚集在那里,为的是听一位6岁孩子的爸爸,讲述这些年来他在亲子阅读中收获的经验、走过的弯路、如何为孩子挑选合适的故事书以及他为推广儿童阅读而做的努力,从而得到一些有益的启发。

众所周知,阅读对孩子一生都有着重要影响。但一个人的阅读能力并不是与生俱来的,需要后天的练习和自我训练,而学龄前的幼儿时期正是培养良好阅读兴趣的关键期。我们可以通过亲子阅读,由浅入深,让孩子享受到阅读的乐趣,真正地喜欢上阅读。这场主题为“学龄前亲子阅读路线图”的教育公益讲座,由绍兴晚报民生服务中心特别推出,得到了越城区学前教育第六合作圈的大力支持,来自继昌幼儿园、花园幼儿园、未来之星幼儿园、马山镇中心幼儿园等幼儿园的100多位家长聚集在一起,度过亲子阅读的甜蜜时光。

(记者 徐霞鸿 文/摄)

    亲子阅读,重要的是你的声音

  “既然你可以对初生儿说话,就一样可以读故事书给他听。父母的声音是安抚婴儿最有效的工具之一。”当晚7点,颜颜爸爸用引自吉姆·崔利斯《朗读手册》中的一句话开始了这场讲座。他告诉大家,从他女儿满月起,他就开始给她大声朗读。“在孩子4个月大之前,你读什么书给孩子听其实没有很大差别,重点在于朗读这件事本身。当你朗读时,孩子会渐渐熟悉你读书的声音及韵律,进而产生安全感。对孩子来说,重要的是你的声音。”

  “女儿4个月大的时候,我开始从网上大量购买图画书。《花格子大象艾玛》系列绘本是我选的第一套图画书,接下来读的是迪克·布鲁纳的《米菲》系列丛书。虽然她当时还不会说话,讲故事像唱独角戏,但我还是抱着她,耐心地把书上的文字念给她听,跟她一起看图画。从眼神里看得出她在听,她在看。当然,六七个月大的婴儿,注意力集中的时间是短暂的。所以,我讲的时候,只要女儿表现出一点不耐烦的样子,我就停止,下次再讲。因为我觉得,听故事是生活,不是压迫,快乐是最重要的。其实还有一套特别适合一周岁左右婴儿阅读的图画书——幼幼成长图画书系。可惜,我发现得太晚了,当我买到再读给女儿听时,她兴趣并不大,觉得这几个故事太短、太简单了。原来有些故事,若错过了,就再也补不回来了。”

  就这样,颜颜爸爸坚持每天晚上都给女儿讲故事。渐渐地,故事就成为了颜颜生活的一部分,想不给她讲都不行。4年下来,颜颜听了近500个故事。“这些故事对她发生了什么影响,我一下子看不出来。但有一点可以肯定,就是女儿听故事的那段时间是快乐的。”颜颜爸爸始终认为,图画书对幼儿没有任何“用途”,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的。念图画书给孩子听,正是亲子之间最好的交流方式。

  说教式的亲子阅读,只会挫伤孩子对阅读的兴趣

在每天给女儿讲故事的过程中,颜颜爸爸也曾走过一些弯路,或者说发现了一些问题。在这场讲座中,他也将这些经验教训说出来与现场的家长们分享。“比如看图画。在讲图画书的过程中,除了读文字给女儿听,我还会与她一起看图画的内容。比如讲小熊宝宝绘本系列中的《散步》时,我告诉女儿,图画中天在下雨。之后,又告诉女儿雨停了。但今天回过头再看,当时那种‘引导’其实很‘残忍’,我其实在不知不觉之中剥夺了女儿发现的权利和发现这些细节时的快乐,既没有让女儿体验到更多的阅读乐趣,又阻碍了女儿读图能力的提高。”

除了看图,颜颜爸爸说,他还有一个曾经沾沾自喜的错误做法——接读。就是当孩子对一个故事比较熟悉后,父母在讲故事的过程中,讲到某些句子时,故意在某个地方停顿,让孩子把后面的词接着说出来。实践证明,孩子并不喜欢这种方式。此外,他也总会不自觉地以教育者的心态来讲故事,总是情不自禁地问女儿一些问题,总想把女儿引到他认为对的地方。还有,把新书带到女儿面前的速度总是太快等等。“幸运的是,我对于已经意识到的问题,都在慢慢纠正、克服。最重要的是,我知道了给孩子讲故事,也是需要不断学习的。”

  “从幼儿的成长看,太早进行智力开发显然是一个误区。亲子阅读的误区接近于此,父母总希望孩子早点识字,早点懂道理,问题是物各有其时,拔苗助长是要不得的。所以在6周岁之前,尽可能以兴趣为主、以趣味为主,在亲子共读的过程中,共同体会故事的快乐,体会亲子共读的快乐,这就够了。最扫兴的便是,为了激励孩子,在共读的过程中,一边询问他一些问题,诸如兔子有几只耳朵啊,那只小金虫躲在哪里啊,谁是好人,讲了什么道理之类的。孩子若在阅读中感受到压力,也许就不爱阅读了。”同样对亲子阅读十分关注的稽山中学语文教师蔡朝阳也认为,说教是亲子阅读中最要不得的东西,只会挫伤孩子对阅读的兴趣。 

  做热爱阅读的父母,丰富孩子的精神世界

  “我们并不能从小决定孩子的未来,他们的人生最终掌握在自己的手中。热爱阅读可能也不带来任何具体的技能,但至少有一点,阅读能丰富他的精神世界,使孩子懂得智慧的乐趣。父母终究不能一辈子照顾孩子,父母对孩子最大的爱,便表现在给予最好的教育之上。在父母尚能够干预的年龄段,培养其良好的阅读习惯,也许一生受用不尽。这一点,需要父母从自身做起。”蔡朝阳说,他跟一些父母聊天时,也会听到这样的抱怨:唉,我们孩子就是不爱读书。这个时候,他很不好意思,因为碍于面子,他不能指出一个事实,孩子不爱读书,可能是因为父母不爱读书的缘故。

  而绍兴一中的语文教师谢澹有一个6岁的儿子,她与儿子间进行着的亲子阅读,也在不经意间创造着美丽和感动。“灯光温暖,心灵充盈。这种阅读并不狂热,但却细水流淌地接受着书香浸染。他从撕书开始爱书了,他慢慢地可以分辨这本书和那本书,他开始在生活中寻找书里的痕迹,他慢慢地倚靠着我开始夜晚最安心和温柔的时刻。”她告诉记者,她曾听过儿童文学作家曹文轩的讲座。“他说,中国青少年在阅读的过程当中省略了一个重要环节,就是一个人在四五岁时候的绘本阅读。美国、欧洲等中产阶级的孩子在这个年龄上要‘消耗’大量的绘本,这些绘本是四五岁小孩的阅读启蒙,他们读了这些绘本之后才迎接那些五花八门的书籍。而我们的童书市场几乎都是以开发智力为目标的,缺少播种善良、友爱、温情的种子,而这些种子就散落在那些美丽的图画书中。这段话给了我很大的震撼。”

  “优秀、美好的事物不仅是童年的孩子需要,长大的孩子更需要。既然曾经错过,那么我就让它们重新回到孩子们的世界里。”每天给儿子讲故事的谢老师于是突发奇想,将这种“故事时间”从家里延伸到了高中的课堂。“那是2008年,我的孩子两岁,我教高三学生,我开始在值班的晚自修放学前给他们讲一本图画书。”当时我只是想,这些高三的孩子实在太辛苦了,讲个故事让他们有一份好心情,回家可以继续奋斗。现在这批学生已经毕业,在各个大学读书,假期回来的时候,总对我讲起那些高三温柔的故事时光。他们说这些讲故事的晚上是他们最开心的记忆;他们说他们一直盼望着等到我值班的时候就能听到故事,所以那个晚上他们很少请假;他们说他们把自己高三听故事的经历讲给同寝室的来自五湖四海的朋友,他们收获了很多羡慕的眼神;他们说还想来听我讲故事,甚至他们中的一些人也开始买一些图画书,并且还推荐给我看。我没有想到,我教了他们两年语文,留给他们印象最深的却是一个星期两个晚上不超过10分钟的温馨,所以,我想把故事一直讲下去。

 

 转自2012年9月25日《绍兴晚报》第25版“求学导刊”http://epaper.shaoxing.com.cn/sxwb/html/2012-09/25/content_718082.htm

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