之前，我刚刚在一篇文章中提到考试（也包括让学生做大量习题）对于学生的创造力、想象力等能力的危害。今天语文课上，终于让我找到了一个活生生的例子。
交流“同步练习”《唯一的听众》一课时，其中有一个习题：从远处看，菊花微微低垂着，像（ ）。要求我们把句子补充完整。我问学生：“你们是怎么写的？”一个学生说：“从远处看，菊花微微低垂着，像害羞的小姑娘。”她话音刚落，马上有七八个同学附和道：“我也是这样写的。”我问：“还有其它的答案吗？”学生们马上安静下来，一副面面相觑的样子。然后我又重复了一遍：“还有其它的答案吗？”这时，总算有一个学生站起来说：“从远处看，菊花微微低垂着，像是在思考问题。”我马上肯定了这个答案，然后又问：“还有其它的答案吗？”等了好长时间，再也没有学生举手或直接站起来回答。
学生们的反应，终于让我清楚地看到他们在经历了大量练习与考试之后，心灵上和精神上还剩下的那些东西。这些东西是麻木、机械、死板、僵硬，以及怯弱等等。他们在做这个题目之前，已经没有丝毫想象力，看到题目便不假思索地写下“像害羞的小姑娘”——因为这个答案绝对是对的。但做题目要的仅仅只是一个“√”吗？可悲的是我们的今天的教育告诉他们，做题目为的就是这个一“√”（这班学生，以往学期平均每天要做2张试卷，这个学期仅仅少了一套语文试卷）。当我这么对学生们说时，个别学生还不承认。他们说自己根本没有看别人的答案。是的，你们都没有看别人的答案，但你们受到的教育都同样是扼杀个性和想象力的教育。说学生怯弱，是因为从题海战中出来的孩子，已经失去了在众人面前发出不同的声音的胆量。
朋友在一篇文章中提到，“全班六十个学生，49人的造句都大同小异”。难道这就是我们今天努力的结果吗？在分数面前，我们失去了太多太多珍宝无比的东西。
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